为深化思政课教学改革，探索数智时代育人新路径，3月11日下午，中国近现代史纲要教研室召开了以“民族复兴何以成为近代以来最伟大的梦想”为主题的集体备课会。会议由教研室主任刘凤华主持，围绕第一章“近代中国的磨难与抗争”，以“研·讲·演·创”四位一体教学模式为牵引，聚焦学生真问题、破解教学难点、回应时代育人新要求，展开深度研讨。

一、研：深研历史变局，破解“中西方逆转”之问

针对“鸦片战争前后中国与世界发生了怎样的变化”这一起点问题，教师们运用数智化教学平台，聚焦学生易产生的“历史偶然论”真问题，提出以“研学情、研史料、研逻辑”三步法，沉浸式对比19世纪中西方经济、政治与军事的落差，从“研”中得出“落后必然挨打”的历史结论，破解教学难点。

二、讲：精讲侵略本质，辨析“双重使命”之辩

在研讨“资本帝国主义入侵给中国带来了什么”时，刘凤华强调，必须旗帜鲜明地批驳错误思潮。教师们结合“讲难点、讲本质、讲逻辑”的要求，探讨如何利用数字化资源库，通过对比殖民者“破坏性使命”与“建设性使命”的原典文献，讲透侵略的罪恶本质，引导学生树立正确的历史观。

三、演：演绎抗争壮歌，升华“虽败犹荣”之魂

针对“怎样看待中国人民的反侵略战争”这一教学难点，提出“情景演绎+数智赋能”的解决方案。计划引入“历史情景剧”与“角色扮演”，让学生演绎三元里抗英等场景。利用VR全景技术还原战争现场，让学生在“演”与“感”交互中，深刻体悟中华民族不屈的脊梁，回答“失败是否还有意义”的内心困惑。

四、创：创生时代新思，贯通“复兴梦想”之路

备课会重点聚焦于“中华民族伟大复兴的中国梦是怎么提出来的”。结合“创情境、创作品、创价值”的育人要求，将近代的磨难与今日的辉煌做跨时空联结。通过AI学情分析系统精准追踪学生的思想动态，引导学生在“创”中实现从历史认知到现实担当的升华，让“民族复兴”的伟大梦想入脑入心。

刘凤华在总结中指出，本次备课会紧扣“研·讲·演·创”教学理念，将以学生为中心贯穿始终，通过数智化手段打破了传统教学的时空限制，真正做到了让历史“活”起来、课堂“动”起来、学生“创”起来。全体教师表示，将以此次备课为契机，持续探索思政课教学改革创新，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。